Autisme in de klas

Als je kind een autismespectrumstoornis (ASD) heeft, bijvoorbeeld asperger's syndroom, kan school moeilijk zijn. Autisme in het klaslokaal is iets dat moeilijk is voor leraren, ouders en het kind met de ASD om te gaan.

'mijn school krijgt het gewoon niet,' vertelde een moeder die niet wilde worden geïdentificeerd aan WHTT.

Een ander zei: 'Mijn kind ontwikkelt gedragsproblemen. Dat komt omdat hij niet goed op school kan communiceren. '

Sommige ouders zeggen dat particuliere scholen soms geen kind met ASD zullen nemen. De reden die zij geven is dat ze niet uitgerust zijn met autisme in het klaslokaal. De weinige scholen die kinderen met autisme nemen, volgens één ouder, kost een fortuin. En zij voegt eraan toe, ze accepteren alleen een handvol kinderen.

Wat is de beste manier om je kind te helpen met een ASD-leer? En hoe passen traditionele scholen zich aan om kinderen te helpen met autisme? Doe goed in een klas, zodat ze kunnen groeien en bloeien?

WebMD vroeg om advies van ouders en opvoeders en therapeuten die samenwerken met kinderen die een ASD hebben. Ze trokken op hun eigen ervaring aan om tips te geven over hoe kinderen met autisme kunnen helpen in de klas.

Autisme in het klaslokaal: één maat past niet alle

De ouders en de professionals zijn het er allemaal mee eens dat het veel hard werken om een ​​kind met autisme te helpen, optimaal te halen uit de leservaring. Het duurt ook een goede dosis structuur en het begrijpen dat elk kind met een autismespectrumstoornis uniek is. Dat betekent dat elk kind verschillende symptomen heeft, evenals stijlen van leren.

'autisme is niet zoals diabetes,' vertelt psycholoog kathleen platzman WHTT. 'Met diabetes hebben we twee of drie dingen die we absoluut weten over elk kind dat het heeft. Maar omdat het niet zo is met autisme, hebben we nodig Een educatief model dat breed genoeg is om het hele spectrum in te nemen. Dat betekent dat het een vrij breed model moet zijn. '

Platzman werkt met autistische kinderen en hun families in Atlanta. Ze zegt dat elk kind met een ASD individuele aandacht nodig heeft.

Autisme in het klaslokaal: tips van een ouder

Atlanta resident leslie wolfe en haar man, alan, worstelen met of mensen hun zoon joshua moeten vertellen heeft autisme. De heldere 7-jarige deed zo goed in de eerste klas van zijn openbare school die veel ouders van zijn klasgenoten niet kenden, maar extra hulp nodig.

Wolfe zegt een reden waarom joshua in de openbare school bloeit, dat de familie vroeger is begonnen om hem te helpen om zich klaar te maken.

Joshua woonde in de universiteit van Walden op de walden school. Walden school is een kleuterschool voor kinderen met autisme. Elk klaslokaal heeft tot 18 kinderen. Er zijn twee 'typische' kinderen in het klaslokaal voor elk kind met autisme. Het idee is om de kinderen met autisme te helpen leren van het gedrag van hun klasgenoten. Een ander doel van de walden school is om gezinnen te helpen leren hoe het omgaan met autisme spectrum stoornissen.

Wolfe biedt deze andere tips voor het helpen van uw kind met een ASD goed op school.

  • Ken je sterkte en zwakte van je kind . Wolfe zegt dat het belangrijk is om een ​​'echt goede beoordeling van je kind te krijgen', raadt ze de ADOS aan. ADOS staat voor autisme diagnostische observatie schema. Het is een standaard evaluatie die gebruikt wordt om sociaal en communicatiegedrag in autisme te beoordelen. U kunt de arts van uw kind vragen of contact opnemen met een autismecentrum op een universiteit om iemand te vinden die getraind is om het te doen. Resultaten kunnen helpen bij het begeleiden van uw kind's geïndividualiseerde opleidingsplan of IEP.
  • Praktijk maakt perfect . Wolfe zegt dat het haar zoon 50 herhalingen nodig heeft om te leren om de voornaamwoorden 'hij' of 'zij' correct te gebruiken. 'Het is dus onredelijk om te denken dat hij alleen in het klaslokaal zou kunnen lopen en overlopen.'

Zij stelt voor om een ​​week te laten zien voordat de school begint. Oefenen naar school lopen. Laat je kind zijn nieuwe klaslokaal eens zien. Toon ook je kind met autisme hoe je naar de waterfonteinen en de badkamers komt.

  • Geef leerkrachten en coaches eenvoudige instructies . Wolfe vertelt WHTT dat als josh de derde plaats in de voetbaloefening is, wenst hij de instructies die zijn coach hem geeft. Maar als zijn coach zijn naam zegt en een minuut duurt om de instructies te herhalen, begrijpt hij de taak. Deze techniek werkt goed voor elk kind, voegt ze toe.
  • Wordt betrokken bij je school . Wolfe adviseert zich bij de PTA aan te sluiten of vrijwilligerswerk bij schoolevenementen. Zo zal het makkelijker blijven om op de hoogte te blijven van wat er op de school gebeurt. En de leraren van je kind leren je leren kennen.
  • Deel je kennis . Wolfe beveelt aan handboeken of artikelen te geven die gericht zijn op kinderen met autisme aan leraren. Vraag dan de docenten om de materialen te delen met therapeuten, de PE-leraar en iedereen die met je kind werkt.

Autisme in het klaslokaal: de IEP-bijeenkomst

Openbare scholen zijn wettelijk verplicht een IEP te gebruiken om de opleiding van een kind met een ASD te begeleiden. IEP staat voor geïndividualiseerd opleidingsplan. Hierbij worden therapieën en educatieve programma's beschreven die zullen worden verzorgd om te helpen bij het opvoedingsucces van je kind. Therapieën kunnen spraaktherapie, arbeidsterapie, fysiotherapie en gedragstherapie omvatten. In het IEP kan ook de tijd bepaald worden waarop je kind met een speciale Onderwijs leraar.

Tijdens de ontmoeting nemen opvoeders beslissingen over welke diensten uw kind tijdens het schooljaar zal ontvangen of aangeboden worden. IEP-vergaderingen kunnen op elk moment tijdens het schooljaar worden gehouden.

Hier zijn tips van ouders en opvoeders voor een succesvolle IEP-bijeenkomst:

  • Advocaat zijn, geen agitator . Het werkt niet om te veeleisend 'we willen dit, we willen dat.' Wat werkt, wordt voorbereid om de doelen te bespreken die uw kind kan bereiken.

Wees klaar om te praten over ondersteunbare, leeftijdsgerichte doelen voor uw kind. Bijvoorbeeld, een doel kan zijn dat uw kind meerdere keren per week een gesprek met een collega begint.

  • Nodig externe teamleden uit om deel te nemen . Een expert opnemen - bijvoorbeeld een voormalig leraar of therapeut - die je kind echt kent, kan de inspanningen van het team verbeteren om strategieën en brainstormen te ontwerpen.
  • Dankbaarheid tonen . Bedankt iedereen die aanwezig is op je IEP-bijeenkomst. Stuur ze een handgeschreven noot of een email. Een kind met een ASD creëert meer werk voor docenten. Dus het is goed om je waardering te tonen.

Autisme in het klaslokaal: veranderende scholen

Platzman adviseert ouders om niet verlegen te zijn over het veranderen van scholen als dingen niet uitwerken zoals ze zouden moeten.

Een 'litmus test' die ze gebruikt om te weten dat het tijd is om te veranderen is wanneer een kind voortdurend gestraft wordt voor iets waar hij of zij geen controle over heeft.

Platzman zegt dat iets zoals 'stimming' neurologisch gebaseerd kan zijn. Stimming verwijst zelfstimulerend gedrag wanneer een kind met autisme herhalende bewegingen maakt. Stimuleren kan worden veroorzaakt door angst, verveling, of verloren gaan in school.

Kinderen met autisme hebben ook vaak zintuiglijke problemen. Bijvoorbeeld, uw kind kan ofwel ondergevoelig of extreem gevoelig zijn voor licht of aanraking. Of uw kind kan diepe druk verlangen of kalm worden door dingen te kauwen. Als een kind niet kan zeggen, 'hey ik ben verloren', in de klas kan hij compenseren door iets zoals kauwpotloden te doen.

De meeste algemene leraren van het algemeen onderwijs zijn niet opgeleid om dit soort gedrag op te merken. Als gevolg hiervan worden kinderen met een ASD vaak gestraft voor 'slecht gedrag'.

Autisme in het klaslokaal: scholen voor het leren van verschillen

Sommige ouders vinden dat traditionele scholen geen middelen hebben om leraren op te leiden. Of ze voelen dat ze geen middelen hebben om de uitdagingen en eisen van een kind met autisme in het klaslokaal bij te houden. Deze zorgen hebben ertoe geleid dat sommige ouders hun eigen scholen starten.

Bijvoorbeeld, acht jaar geleden, tamara spafford samen met drie gezinnen de leeuwenkolenschool in alpharetta, georgië opgericht.

Spafford is nu de directeur van de school. Ze zegt dat ze de school heeft geholpen omdat ze naar private en publieke scholen keek, was er iets te missen. Ze kon niets zo goed vinden als wat zij voor haar dochter thuis was.

'We moesten uit de kelder komen,' zegt ze. 'En we hadden een ondersteunende, liefdevolle gemeenschap nodig. We hadden ook een school nodig. '

Spafford zegt dat zij en de andere oprichters niet de schoolsystemen willen bestrijden. Ze wilden ook geen tijd verliezen. 'Er is geen bekende behandeling voor autisme. Deskundigen geloven echter dat vroege en regelmatige interventie de sleutel is bij het helpen van kinderen om de sociale vaardigheden en strategieën die ze nodig hebben te leren. Wanneer ze die vaardigheden en strategieën hebben die zij kunnen communiceren. Tegelijkertijd kunnen gedragsproblemen worden aangepakt voordat ze belangrijke hindernissen worden.

De lionheart school directeur van speciale diensten is victoria mcbride. Ze zegt dat de aanpak van de school verder gaat dan onderwijsvaardigheden. 'We leren kinderen om denkers en probleemoplossers te zijn. En we leren hen hoe ze die strategieën op passende manieren kunnen gebruiken. '

Elizabeth litten dulin is leeuwenheer directeur van onderwijs en toelatingen. Ze zegt, 'vaak, oudere kinderen die naar ons toe komen, hebben veel schoolfalen en teleurstelling gehad. En dat neemt een tol. 'Ze voegt eraan toe dat je' een sterke impact kan hebben als je vroeg begint. '

De lionheart school, net als een paar anderen in de VS, maakt gebruik van een ontwikkelingsklinische benadering in een schoolomgeving.

Oproepen komen uit heel het land. De school heeft 32 voltijdse studenten.

Jacob's ladder is een andere speciale school. Het is oprichter, Amy O'Dell, thuis heeft haar zoon Jacob Jacobo voor een paar jaar geschoold. Dan tien jaar geleden stichtte zij de ladder van Jacob, een 'neurodevelopmental learning center' voor kinderen met elk type ontwikkelingsvertraging.

O'Dell zegt dat het personeel bij Jacob's ladder een 'brain-based' programma volgt. Het programma kijkt naar waar kinderen op vier hoofdgebieden staan:

  • Neurodevelopmentele aspecten
  • Fysiologische componenten
  • Sociaal, emotioneel, gedragsmatig
  • Academisch

O'dell's filosofie is om een ​​liefdevolle omgeving te creëren met creatieve, passievolle en onvermoeibare leraren. De school brengt kinderen van de kleuterschool tot de 12e graad. O'Dell en haar medewerkers beoordelen ook kinderen en creëren een op hun eigen manier op maat gebaseerde leerplan.

Ze bieden ook ouders training en intense programma's voor buiten gezinnen.

Autisme in het klaslokaal: afweging van de familiebehoeften

Wolfe vertelt WHTT al het harde werk met haar zoon joshua, het is het waard.

Ze zegt vroegtijdige interventie te krijgen en opleiding hielp haar hele familie sterker worden. In zekere zin zegt ze, de focus ligt niet meer op haar zoon. Dat neemt wat druk uit hem en creëert een meer evenwichtig familieleven voor iedereen.

Nu als er iets als een gedragsprobleem verschijnt, vraagt ​​ze, 'is het omdat hij een jongen is? Is het omdat hij 7 is? Is het omdat hij autisme heeft? Ik weet het niet en dat is wanneer het erg moeilijk is, te proberen te ontcijferen wanneer de helikoptermoeder moet zijn en in en wanneer moet je gewoon terug, omdat je weet dat 7-jarige jongens andere 7-jarigen gaan poetsen Jongens. '