Geïndividualiseerde opleidingsprogramma's (IEps) voor autisme

De mensen met een handicaponderwijs (IDEA) stellen dat alle kinderen in de VS recht hebben op een 'gratis passend publiek onderwijs'.

Voor kinderen met autisme en kinderen met bepaalde andere handicaps, mandaat deze handeling de oprichting van een geïndividualiseerd onderwijsprogramma (IEP). Elke IEP is ontworpen voor een kind. Het doel is de specifieke behoeften van deze kind te voldoen. Het stelt doelen en doelstellingen vast en beschrijft welke diensten een kind zal ontvangen als onderdeel van zijn of haar speciale opleiding.

Wie bepaalt de geschiktheid voor een IEP?

Voor een IEP kan worden aangemaakt voor een kind met autisme, is er een proces om te bepalen of hij of zij in aanmerking komt voor speciaal onderwijs.

Om het proces te starten, moet uw kind geëvalueerd worden voor een handicap. Dat omvat autisme spectrum stoornis of ASD. Of u als ouder of een onderwijsprofessor in het schooldistrict van uw kind moet evaluatie aanvragen. Als de wijk het verzoek doet, is uw toestemming nodig voordat de evaluatie kan worden gedaan.

Professionals binnen uw kind zijn meestal degenen die de evaluatie uitvoeren, maar het kan ook door een ontwikkelingspediatrician of psycholoog worden gedaan. De evaluatie bepaalt dat je kind in aanmerking komt voor speciaal onderwijs. De speciale diensten die uw kind nodig heeft.

Als u denkt dat uw evaluatie niet accuraat is, kunt u een onafhankelijke evaluatie vragen. Dat wordt gedaan door een professional van buiten het schooldistrict. Het kind van uw kind mag voor die evaluatie betalen.

Als de evaluatie laat zien dat uw kind een speciaal onderwijs of diensten nodig heeft, is het creëren van een geïndividualiseerd onderwijsprogramma de volgende stap. Het IEP zal worden afgestemd op uw behoeften en vaardigheden van uw kind.

Wat is het proces voor het maken van een IEP?

De volgende stap na evaluatie is de IEP-vergadering, die wettelijk verplicht is. Het geïndividualiseerde opleidingsprogramma is bedoeld om alle aspecten van het kind van je kind aan te pakken. Dus een aantal verschillende mensen zullen de vergadering moeten bijwonen. In ieder geval moet de vergadering je, je kind's leraar en een speciaal onderwijs leraar. Anderen die bekend zijn met verschillende aspecten van je kind's behoeften en vaardigheden - maatschappelijk werkers, schoolpsychologen, therapeuten of dokters - moeten ook bijwonen. Als dat van toepassing is, kan je kind ook deelnemen aan en deelnemen aan de vergadering.

De aanwezigen maken een team op. Dat team zal bespreken hoe het best past bij de opvoedingsbehoeften van je kind. Voorbereiden voor de vergadering - en als je kind antwoorden kan formuleren - vind je het nuttig om je kind vragen over school te vragen, zoals:

  • 'Wat is je favoriete onderwerp?'
  • 'Wat is het moeilijkste voor je op school?'
  • 'Wat is het makkelijkste voor je op school?'

Het begrijpen hoe je kind en zijn team het sterk en de zwakke punten van je kind kunnen zien, kan een grote hulp zijn in de ontwikkeling van het IEP.

U moet ook voorbereid zijn op vragen voor het team, zoals hoe hun aanbevelingen uw kind zullen profiteren en welke diensten waarschijnlijk het meest effectief zijn.

Nadat het geschreven is, zal de EPE informatie bevatten over de huidige prestaties van uw kind op school. Het zal ook een reeks jaarlijkse doelen bevatten, en elk doel heeft een aantal meetbare doelstellingen. Deze doelstellingen zullen worden gebruikt om te bepalen of uw kind naar een bepaald doel is verhuisd of bereikt. Op die manier kan je kind elke dag beoordelen.

Het IEP zal ook het speciale onderwijs en de diensten die uw kind ontvangt, identificeren. Het kan bijvoorbeeld de hulp-technologische apparaten die uw kind kan gebruiken, noemen en beschrijven. Het IEP-document zal ook gedetailleerd beschrijven hoe uw kind met kinderen met een handicap zal interageren. Daarnaast zal het specificeren of uw kind wijzigingen aan gestandaardiseerde tests nodig heeft.

Volgens de wet moet de IEP jaarlijks worden herzien. Het doel van de evaluatie is om de voortgang van uw kind te beoordelen en eventuele aanpassingen aan te brengen in het educatieve programma.

Hoe werkt een IEP voor een kind met autisme?

Hoe autisme de educatieve vooruitgang van een kind verhindert, hangt af van elk kind. Door het zorgvuldig te ontwerpen van een IEP voor autisme, is het mogelijk om een ​​plan op te stellen dat uw kind op vele manieren kan ontwikkelen - academisch, sociaal en gedragsmatig.

Een IEP voor een kind met ASD kan doelen bevatten zoals het volgende:

  • Academisch : het kind zal nieuwe vaardigheden leren, zoals toevoeging of aftrekking.
  • Sociaal : het kind ontwikkelt passende speelvaardigheden, zoals interactie met klasgenoten tijdens groepsactiviteiten.
  • Gedragsverandering : het kind zal nieuwe coping-mechanismen verwerven, zoals het vragen om hulp en het vervangen van probleemgedrag, zoals schreeuwen of slaan, met sociaal aanvaardbare personen.
  • Motor : het kind zal werken aan ADL vaardigheden of handschrift om zijn of haar academische progressie te helpen.

In het IEP moet elk van deze doelen worden opgesplitst in meetbare doelen, zodat het IEP-team de voortgang van uw kind kan beoordelen. Zo kan een doel voor een kind om additionele en aftrekkende leer te leren, de Volgende doelstelling: 'het kind zal tweecijferige getallen 90\% van de tijd in een one-on-one-situatie met een speciaal onderwijsleraar aftrekken.'

Veel kinderen met ASD vinden het moeilijk om de vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben. Het betrekken van een kind of een tiener in het IEP-proces biedt de mogelijkheid om een ​​kind met autisme te leren voor zichzelf te pleiten. Voor sommige kinderen kan betrokkenheid beperkt worden tot het bijwonen van de IEP-bijeenkomst. Na verloop van tijd, en afhankelijk van de mate van de handicap, kunnen sommige kinderen meer eigenaar zijn. Wanneer zij dat doen, zullen ze actief deelnemen aan het ontwerpen van hun IEP voor autisme. Zij kunnen hun eigen probleemgebieden identificeren en helpen om redelijke doelen voor zichzelf te creëren. En zij kunnen bepalen welke speciale onderwijsdiensten hen zouden helpen hun educatieve potentieel te behalen.

Aangezien een geïndividualiseerd onderwijsprogramma de speciale diensten waarnaar een kind gerechtigd is, vermeldt, kan het worden gebruikt om te waarborgen dat bepaalde tekortkomingen worden aangepakt. Als uw kind speciale diensten nodig heeft, zoals counseling, arbeidstherapie of fysieke therapie, moet de IEP informatie bevatten over de frequentie en de lengte van de bijeenkomsten met de juiste professionals en hoe de vorderingen worden beoordeeld.

Omdat het plan jaarlijks wordt herzien, kan het in de loop van de tijd aangepast worden om aan uw veranderende behoeften en vaardigheden te voldoen. Een IEP kan u ook helpen bij de overgang naar volwassenheid. Als uw kind 14 wordt, moet het IEP Informatie over welke academische cursussen er nodig zijn om uw kind te helpen met het bereiken van zijn of haar postdoctorale doelen. Op 16-jarige leeftijd moet de IEP specificeren welke overgangsdiensten, indien van toepassing, uw kind nodig heeft ter voorbereiding op het voltooien van de school>